Upaya Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Siswa-Siswi Sekolah melalui Program Bina Sekolah Sehat: Adaptasi Pandemi COVID-19

Ni Ketut Witri Cahyani; I Putu Jaya Suputra; Meilla Ayu Suryaningsih; Pande Ayu Naya Kasih Permatananda; Ni Luh Putu Eka Kartika Sari

Ni Ketut Witri Cahyani Universitas Warmadewa
I Putu Jaya Suputra Universitas Warmadewa
Meilla Ayu Suryaningsih Universitas Warmadewa
Pande Ayu Naya Kasih Permatananda Universitas Warmadewa
Ni Luh Putu Eka Kartika Sari Universitas Warmadewa

Keywords: COVID-19, pembelajaran hibrida, pembelajaran daring, pertemuan tatap muka, Bina Sekolah Sehat

Abstract

Pandemi COVID-19 berdampak pada banyak aspek kehidupan di seluruh dunia, termasuk pendidikan. Mengawali sistem pembelajaran tatap muka setelah dua tahun menghadapi pandemi menyebabkan diperlukannya usaha besar untuk beradaptasi dan mempersiapkan diri maupun fasilitas dalam menunjang pembelajaran. Oleh karena itu, tim Bina Sekolah Sehat (BSS) 2022 menawarkan suatu kegiatan pemberian materi edukasi dan simulasi ke beberapa sekolah binaan. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa sekolah binaan terkait materi yang dibawakan. Metode pelaksanaanya berupa screening lingkungan dan kesehatan mental, penyuluhan terkait materi pengenalan Unit Kesehatan Sekolah (UKS) dan dokter kecil, perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), kesehatan lingkungan, kesehatan reproduksi, dan kesehatan mental. Kemudian, ditutup dengan follow up untuk mengetahui kondisi sekolah setelah terlaksanannya kegiatan. Kegiatan ini diikuti oleh 138 siswa/i dan keberhasilannya terlihat dari hasil post-test yang memuaskan. Melalui kegiatan BSS 2022, diharapkan dapat menjadi wadah untuk mengenalkan kembali materi-materi yang sebelumnya belum efektif diberikan selama pandemi sekaligus menjadi awal untuk keberlanjutan program tersebut.

The pandemic of COVID-19 has impacted many aspects of life around the world, including education. Going back to face-to-face learning system after facing a pandemic for two years needed a large effort to adapt and prepare either ourselves or the facilities to support learning. Therefore the 2022 Bina Sekolah Sehat (BSS) team offered an activity to provide educational material and simulations to several schools. This activity aimed to increase the knowledge of those selected school regarding materials presented. The method of implementation was in the form of environmental and mental health screening, counseling related to the introduction of Unit Kesehatan Sekolah (UKS) and mini doctors, clean and healthy living behaviors, environmental health, reproductive health, and mental health. Then it was closed by following up to determine how the program could impact those targeted schools. The participation in this activity was 138 students and its success could be seen from the satisfactory post-test results. Through the 2022 BSS activities, it was hoped that it could be a forum for reintroducing materials that were previously ineffective during the pandemic as well as being the beginning of the sustainability of the program.

References

Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 53–59.

Aryastuti, A. A. S. A., Cahyawati, P. N., & Permatananda, P. A. N. K. (2020). Cadre Training in Managing Toddler Mother Classes in Kerta Payangan Village, Gianyar. WARDS 2019: Proceedings of the 2nd Warmadewa Research and Development Seminar (WARDS), 27 June 2019, Denpasar-Bali, Indonesia, October. https://doi.org/10.4108/eai.13-12-2019.2298895

Aswat, H., Sari, E. R., Aprilia, R., Fadli, A., & Milda. (2021). Implikasi Distance Learning di Masa Pandemi COVID 19 terhadap Kecerdasan Emosional Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 761–771.

Disdikpora. (2022). Pelaksanaan PTM Sekolah 100%. Denpasar: Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Effendy, I. (2016). Pengaruh Pemberian Pre-Test dan Post-test Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat HDW.Dev.100.2.A Pada Siswa SMK Negeri 2 Lubuk Basung. VOLT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(2), 81–88.

Hashemi, M., Azizinezhad, M., & Farokhi, M. (2012). Power Point as an innovative tool for teaching and learning in modern classes. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 559–563. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.103

Intan, A. P., & Sitio, R. P. (2016). Motivasi Volunteer Sebuah Studi Deskriptif pada CSO Pendidikan Anak Marjinal dan Jalanan. Jurnal Manajemen, 13(1), 76–93.

Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 161–174.

Masyithoh, D., & Arfinanti, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) Pada Era New Normal Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Aliyah. Sigma : Jurnal Pendidikan Matematika, 13, 160–167.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Menteri Kesehatan Republik Indonesia, Menteri Agama Republik Indonesia, & Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia. (2014). Peraturan Bersama Antara Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Menteri Kesehatan Republik Indonesia, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 6/X/PB/2014, Nomor 73 Tahun 2014, Nomor 41 Tahun 2014, Nomor 81 Tahun 2014 Tentang Pembi.

Permatananda, P. A. N. K., Aryastuti, Anak Agung Sri Agung; Cahyawati, P. N., & Udiyani, D. P. C. (2020). Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Daring Di Desa Bukian, Bali Dalam Upaya Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal Peduli Masyarakat, 2(4), 187–196.

Pradnyawati, L. G., Juwita, D. A. P. R., Wijaya, M. I., Cahyawati, P. N., & Pande Ayu Naya Kasih Permatananda. (2022). Program Kemitraan Masyarakat Pencegahan Penyebaran Narkoba dan HID / AIDS pada Remaja di Desa Buahan Kaja, Kecamatan Payangan. Genitri: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Kesehatan, 1(2), 155–160.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.

Rahmi, E., Ibrahim, N., & Kusumawardani, D. (2021). Pengembangan Modul Online Sistem Belajar Terbuka Dan Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pada Program Studi Teknologi Pendidikan. Visipena, 12(1), 44–66. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1476

Sadikin, I. S., Lestari, S., & Aini, S. (2020). Pembelajaran Daring Interaktif , Bermakna dan Menarik sebagai Upaya Optimalisasi Proses Pembelajaran masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(4), 897–905.

Santi, B. T., Kristian, K., Hadiyanto, Fitriah, N., & Gunawan, D. (2023). Penguatan Kapasitas Guru SMA Dalam Masa Pandemi Covid-19 Terkait Usaha Kesehatan Sekolah. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(1), 59–65.

Septiadi, M. A., Prawira, N. H., Aepudin, S., & Lestari, V. A. (2022). Dampak Covid-19 Terhadap Sistem Pendidikan. Khazanah Pendidikan Islam, 4(2), 51–61. https://doi.org/10.15575/kp.v4i1.

Tampubolon, R. A., Sumarni, W., & Utomo, U. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3125–3133.

Udiyani, D. P. C., Permatananda, P. A. N. K., & Pratiwi, A. E. (2022). Merchant Empowerment at Kedonganan Culinary Tourism Center in Preventing COVID-19. SAFARI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(4), 1–7.

Wulan, E. R. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Pustaka Setia.

Yudianto, A. (2017). Penerapan Video Sebagai Media Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan 2017, 234–237.